Куда пойти в 5 класс: 186, 40, 151, 8

Поскольку вас все в школе устраивает, и там будет разделение классов по профилям, может, и не дергаться, оставить, как есть, а добавлять только репетиторов и кружки. Мы-то ушли из обычной школы, где физик поменялся на слабого, математик собрался уходить на пенсию и в расписании было мало физики и математики. При этому куча сил и нервов тратилась на физкультуру. А у вас лицей, учителя, вероятно, опытные, нет проблем с этим.

С Тихоновой, конечно. Кстати, "молодость" его была весьма условна: он переквалифицировался в учителя лет в сорок...

Молодцы. А знаете среднее значение этого показателя по классу?

nightmare писал(а)
Это просто физика, фактически базовая. Подготовкой к олимпиадам там не пахнет.
В этом году один мой ученик (9 класс) с моей легкой руки уехал в Саранск, приехал сейчас на каникулы и посмотрел у своего друга из 40го лицея, что они по физике проходят. ...

Может чего за пару лет, что я этим не интересуюсь, поменялось, но не существует "небазовой" физики и математики для олимпиад. Абсолютно все задания на них не требуют знаний предмета, выходящих за рамки стандартной программы.
Олимпиады раньше были способом селекции детей, способных нестандартно применить стандартные знания, а сейчас, в основном, способ селекции амбициозных родителей, подвергающих своих детей дрессировке тому, к чему у них нет природной склонности :)

Я не сильно вникала, но, по-моему, в олимпиадной математике есть многое, что выходит за рамки программы. Например, тема "графы", разве эта тема есть в школьной математике?
Насчет дрессировки - заблуждение, на одной дрессировке далеко не уедешь. Всех обгоняют дети, которые способности имеют и при этом много занимались. А те, у кого нет склонностей к математике, довольно быстро уходят из олимпиадной математики, т.к. они там ничего не понимают. Остаются в любом случае "математики", а там уже зависит и от уровня одаренности, и от затраченных часов.

не существует "небазовой" физики и математики для олимпиад. Абсолютно все задания на них не требуют знаний предмета, выходящих за рамки стандартной программы.

Спросила сына, написал, что для межнара это вообще не так. Для уровня региона только технически да, так как законы те же, но только технически. И что новых сущностей технически даже на финале нет, все сущности есть в школе, но в реальности это так не работает.

Я пояснить не могу, не в теме, чисто передаст:)) Про дрессировку не согласна, без способностей и мотивации ребенка (оба два важны) хоть обдрессируйся, далеко не уедешь.

Про международные уверен, что именно так, так как нет международной унификации школьных учебных программ и при выходе за пределы страны приходится ликвидировать разницу в учебных планах.
На дрессировке детей можно уехать достаточно далеко, но ненадолго :) Вот динамика рейтинга чемпионки Европы 2014г. по шахматам среди девочек до 8 лет, природа всё расставила по местам. Большая часть участников олимпиад - замученные родителями ботаны с дефектами физического и социального развития. Меня в моём детстве сильно впечатлила аудитория российских олимпиад по физике и математике: я относился к 5% "неочкариков" и был единственным их участником, способным подтянуться на турнике больше 15 раз. Видимо, потому, что попал туда случайно.
А вообще, школьные олимпиады к физике и математике имеют приблизительно такое-же отношение, как разгадывание кроссвордов к лингвистике. Т.е. как гимнастика ума, безусловно, полезно, но ничуть не менее, чем те же шахматы или нарды. А социально-психологическим развитием, в отличие от покера, бриджа или преферанса там вообще не пахнет :)

Helena G писал(а)
язык программирования с++

класс обучения в школе какой?

А зачем мне это?
Вы пишите, что "всё образование в сороковой держится на...", а я привожу контр-пример, когда ребенок спокойно учится без репетиторов. Значит, ваше утверждение не верно. ЧТД.

Юлёна писал(а)
А зачем мне это?
Вы пишите, что "всё образование в сороковой держится на...", а я привожу контр-пример, когда ребенок спокойно учится без репетиторов. Значит, ваше утверждение не верно. ЧТД. ...

Я высказал гипотезу, что Ваш ребенок, возможно, инвариантен к качеству обучения. Такое бывает, Вам повезло. :)
Противоречия в этом никакого нет, мой тоже учился без репетиторов. Единственный из класса.

Инвариантен? Хм... Поверьте, нам есть, с чем сравнить - сын поступил в 40-ой в 6 класс, до этого были ещё аж две школы, сначала 3 года с копеечкой лицей (сбежали, теряя тапки, во время учебного года), потом 2 года без копеечки - обычная (отличная школа, но маловат темп на уроках, скучал).
Вот сейчас ему школа нравится, за исключением небольших нюансов, причем касающихся предметов типа технологии. Спокойно пережил смену учителя по математике на более авторитарного и скоростного. Разницу в настроении, с которым он ходит на учебу, я прекрасно вижу. Мы довольны.

Что за лицей?

Да? Чем вам так лицей насолил?Взяли денег и из глупого ребенка вундеркинда не слепили?

40 лицей становится интересным и сильным в 10-11 классе, когда начинают учиться в ИПФРАНЕ, до старшей школы просто комфортный.Как говорила наша кл.рук. ?Закон о прописках? убивает наработанную лицейскую пед.базу.И до старшей школы вынуждены в целом ориентироваться на среднего ученика.Но спецкурсы которых множество в том.числе обязательных позволяют желающим взять более высокие планки.


Может сейчас, что-то и поменялось, но несколько лет назад в 40 лицей конкурсный набор был только в старшую школу и он был для всех в том числе и для учеников 9 классов самого лицея.

Я так поняла, что лицей в Москве. Какой-не знаю

чиж писал(а)
Да? Чем вам так лицей насолил?Взяли денег и из глупого ребенка вундеркинда не слепили? ...

Мне лично - ничем, я, правда, закончил не совсем его, а 40-ю школу, ещё до того, как её возглавила Умнова и переименовала в лицей, успешно сдал на все пятёрки вступительные экзамены в ВУЗ и поступил на специальность с конкурсом более 10 человек на место. С ребенком все тоже хорошо. :)
Денег, кстати, там приходится платить относительно немного, можно вообще не платить. У меня приятель за ребенка с первого класса ничего ни разу не платил в "благотворительный фонд".
"Когда я был маленьким" сороковая брала любого ребенка (90% моих одноклассников были "местными") и каждому давала образование, объективно соответствующее оценке "хорошо" и выше по "базовым" предметам (физика, математика) и "удовлетворительно" и выше по остальным. Репетиторов в классе не было ни у кого ни по одному предмету (кроме иврита, но это не школьная дисциплина), тогда вообще не существовало в природе школьных репетиторов, были специализирующиеся на абитуриентах и студентах "на грани вылета", т.е. 10 класс школы (в контексте вступительных экзаменов) и 1-2 курс.
Уровень преподавания сейчас в лицее объективно очень низкий (а с ним, благодаря удалёнке, посчастливилось ознакомиться непосредственно), а требования к знаниям вполне адекватные (для тех, конечно, чьи родители не входят в "золотой фонд" спонсоров и начальников). В этом школа переняла худшее свойство ВУЗа: за качество образования полностью несёт ответственность обучающийся (его родители).
Сразу оговорюсь: безусловно, в школе есть (или были?) и преподаватели, которые одновременно умеют и хотят учить. Но, во-первых, их меньшинство, во-вторых (и это действительно на удивление важный аспект) класс часто тянут вниз дети спонсоров, начальников, учителей, которые получают положительные оценки при любом (вплоть до нулевого) уровне знаний и поведении, что снижает как мотивацию класса, так и энтузиазм преподавателя.
Небольшой процент детей справляется с этим самостоятельно, большинство - "на допинге", при помощи развиваек и репетиторов, что отнимает и у тех и у других время и силы, а у родителей вторых - ещё и деньги, которые могли бы быть потрачены на хоккей, плавание, теннис, бальные танцы, игру на балалайке и прочие занятия по вкусу.
Причём в развивайках за деньги преподают зачастую те же преподаватели, что "недоучивают" детей во время занятий. У меня приятель, в поисках репетиторов по иностранному и математике обнаруживал в этой роли тех же персонажей, низкое качество преподавания которых он хотел скомпенсировать. Если их нанять, оценки ребенка наверняка взлетят вверх. В отличии от знаний.