Репетитор или нейропсихолог? К кому сначала лучше обратиться?

:)))

Добрый день, дочке тоже тяжело в первых классах было. До школы ее водили и к логопеду и нейропсихологу (Ивакин А.А. - молодой человек, но с большой любовью отдается своему делу, сейчас где он принимает не знаю), но у нас недоношенность. Мы постоянно занимались с ней, старались школьный материал заранее пройти, и постоянно возвращались к уже пройденному для повторения, купила все книжки Петерсона (еще и дошкольные), скачала книжки по которым они писали самостоятельные и долбили-долбили и летом тоже каждый день, после 2-го класса перевели из школы России в 21 в, и все хорошо, кстати, от учителя тоже многое зависит, в новой школе дочь расцвела, почувствовала силу, а старую учительницу с передергиваем вспоминает(.
Еще можете зарегистрировать ребенка на каком-нибудь образовательном сайте, типа учиру, может поможет в игровой форме, еще иногда, когда непонятен ребенку материал, я включаю ролики на ютубе набивая в поисковике, к примеру "как легко... перевести см в мм..." - выдает интересные материалы, которым в школе не учат)

В каком вы сейчас классе уже? Давно не списывались)

Да ну, скажете тоже. Обычный ребенок, просто наследственная склонность к математике.

Над старшей в своё время тоже прикололись: рассказали ребенку, что прямая - это окружность бесконечного радиуса, да картинку нарисовали, показав, как при увеличении радиуса дуга окружности становится всё более прямой. А потом это ребёнок всё озвучил на математике. Учителя было слегка жаль, мы просили ребёнка такие вещи в школе не озвучивать больше :)

А к какому логопеду ходите и где территориально? Дома тоже занимаетесь с ребёнком или только у логопеда?

Во-первых, я лишь прокомментировала вашу реплику по поводу, что первый класс в состоянии лишь усвоить только цифры от 1 до 9.
Кто-то действительно шпарит Онегина, а кто-то виртуозно играет на скрипке в 4 года, но это обычные дети, просто в чем-то более одаренные. При этом ребенок может быть абсолютно никаким в быту. Дети, они все разные, не нужно их под одну гребенку.
Никакого подвига из знаний сына я никогда не делала. Меня, скорее, забавляет, когда он что-то эдакое схватывает быстро. Бывает. А потом может затупить над чем-то простым. Тоже бывает.

Во-вторых, вот страницы из Петерсон за 1 класс, 3 часть. Я ленивая и листала учебник с конца. Достаточно большие блоки задач на меры и их сравнения.

Пришлите пожалуйста контакты логопеда-дефектолога

Добрый день! И мне тоже напишите, пожалуйста, ваш опыт в приват)

знаете, я почитала другие ответы и поняла что я не понятно Вам написала.
Вам нужно сходить и к нейропсихологу, как минимум взять гимнастику, которую нужно делать.
Просто мой такой ребёнок сейчас в 10 кл, получается что с тех пор прошло много времени и сухой остаток у меня такой: нужны репетиторы), но ведь это не отменило бы всего того, что я делала с ним сама. И гимнастика была каждый день, и логопедические занятия, и занятия, которые я не знаю как правильно назвать (многое придумывалось по ходу дела опытным путём). Может оно где-то и описано, но мне именно такое описание не встретилось. Хотя и прочитала я на эту тему оч много и советовалась со многими хорошими людьми кто мог хоть что-то подсказать.
Идеально всё равно не получилось. Можно было бы сделать лучше, больше, умнее. Но может все так потом думают. Например я не смогла выстроить чёткий режим дня, распорядок. А это было важно. Но я не осилила.
В общем, наверное, всё же Вам нужен рейд по специалистам, все записать, обмозговать, почитать доп инфу в тырнете и самой придумать план. Только включить в него и репетиторов.
Ну я бы сейчас так сделала. Но с другой стороны, это все пишу вспоминая то, что у нас было, а ведь у Вас может быть всё иначе. У нас у ребенка было дисграфия, дискалькулия, сдвг, дислексия. Состав числа и написание букв это было самое самое сложное. И для него и для меня.

написала

А в первом классе как было?

Да фик знает, оценок же не было. А так, в целом, теплилась надежда, что адаптируется сам и пойдет по сценарию дочери. Но нет.
Ситуация для меня новая, сейчас погрузилась очень детально, уже вижу где сильные стороны, а где слабые.
Интенсивные занятия уже дают результат. Но всё равно капец как необычно лично для меня, что один ребенок сам справлялся в началке, а со вторым нужно каждую тему разбирать.

Основной косяк - это очень рассеянное внимание при самостоятельном изучении.
Полной уверенности и знаний как это влиять можно у меня нет.
Чисто интуитивно думаю, что формирование нейронных связей путем ежедневной отработки алгоритма подхода к решению разнородных задач должно помочь. Посмотрим на динамику через 2-3 месяца.

А перед школой он ходил на подготовку куда-то?

И там как дела были? Ничего не предвещало беды?

У моего вот с вниманием тоже проблемы есть...
А по предметам - предположительно с русским может быть не гладко. С математикой вроде хорошо.

Добрый день! Можно начать с бесплатного обследования нейропсихолога и логопеда здесь. Центр диагностики и поддержки детей с трудностями в обучении
Сайт: disleksiya.net/
Следите за нами в социальных сетях
Instagram @dyslexia.russiaДают А4 рекомендаций. Понятно как действовать дальше.

Спасибо!

Рекомендую вебинары, семинары и книги детского психолога Валентины Паевской в канале Телеграм @valentinapaevskaya_Webinary или по ссылке t.me/valentinapaevskaya_Webinary