Мамы учеников начальных классов со способностями/ подготовкой выше среднего

Почти год привыкал

А смысл сдавать темы экстерном? Вы будете забирать ребенка с уроков по этим темам? Просто разговаривать надо с конкретным учителем, чужой опыт тут - это опыт с другим педагогом. Моему, допустим, рисование, технология и музыка - вообще не аргумент. Ску-ка. Вот общение с детьми - да.

Any-go писал(а)
что я объясняла ребенку зачем ему нужно то или иное

Я тоже, и теперь в 8 лет разгребаю последствия такого подхода. Дочь очень по взрослому и аргументированно рассуждает, но нифига при этом не делает.
Объяснения зачем нужна аккуратность и старательность тоже не катят, а дожидаться естественных последствий поступков с возрастом становится всё дороже.
Поэтому сейчас идёт ломка и осознание, что иногда нужно сделать не спрашивая зачем и почему.

Тем не менее, иногда из чужого опыта что-то можно подчерпнуть)

В нашем классе, для таких деток, которым "скучно" решать стандартные задания всегда есть дополнительные, усложненные -кто решит, ставят еще одну оценку.

Ых, вот где та золотая середина)

А зачем ребенку со способностями выше среднего посещать ШБП?

Ха, к декабрю... У нас тоже со 2 класса, алфавит они прошли к октябрю, за три занятия. Дальше уже артикли-предлоги-глагол be. Радуюсь, что моего английского пока хватает помогать.

Да, алфавит может и к октябрю, потом рассказы, стихи, диктанты. Тоже тихо радуюсь что я учила английский и старший знает его хорошо.

Классно!

Мотивов несколько: возможность попасть в школу не по прописке, знакомство с учителем, приучение к дисциплине.

Школа это не цирк, там бывает и сложно и скучно. Раз вы все привыкли разжевывать и объяснять - объясняйте, что это его обязанность, это то, что ему придется по-любому делать. Не факт, что в ШПБ вашему ребенку скучно из за программы. Многим просто скучно сидеть за партой, сдерживать свои порывы побежать-поиграть-заняться тем, чем хочется. Программу тоже можно по разному изучать. Кто то учится на "отвали", кто то готовит дополнительный материал постоянно, в классе рассказывает, презентации делает, поделки и прочее. Школа это не только знания, это в первую очередь волевые процессы - делать там, где не хочется и сложно, преодолевать себя, воспитывать характер и самостоятельность. Я в последнее время очень часто наблюдаю, что дети с высоким интеллектом и кругозором "выше среднего" например не умеют нормально одеться, собрать самостоятельно портфель - вообще плохо все у них с самообслуживанием и ответственностью. Или общаться не умеют, сложно строить отношения. Или вообще не умеют вырезать ножницами, лепить, клеить - моторика неразвита. А в школе есть рисование и технология, где эти умения необходимы. Да и вообще в началке часто попадаются задания, где надо владеть ножницами. Или со спортом не дружат, соответственно плохо все с физрой - плавать не умеют, бегать не умеют, лыжи -коньки в глаза не видели. Так что я думаю практически любому ребенку найдется чем заняться в школе и что освоить, если родители будут правильно настраивать, а не "не нужны нам эти лыжи и пластилин, в гарварде они тебе не пригодятся".
У нас в школе постоянно предлагают участие в разных проектах(с очень неслабыми заданиями, типа сочини рассказ-стих на серьезную тему), конкурсах, олимпиадах. Всем желающим есть чем заняться.

Да нет такого чтобы к старшей школе все сильно отличались в плане успеваемости. Один - два отличника, также по двоечнику, остальные среднячок. В какую группу конкретный ребёнок попадёт не зарекайтесь.
Я тоже считаю, что мой сын гений, но мама соседа считает иначе,ведь у неё точно гениальнее))))) Сейчас многие с детьми занимаются и дети достаточно эрудированны к школе. А вот дальше на учебу влияют многие факторы и не только развитие вне школы. Сегодня он у вас молодец, а в 9 классе скажет - Мама это Катя и она беременна и я учиться не хочу, хочу жениться. Это я конечно утрировано, но и личные отношения и шалящие гормоны способны на многое.

По второй части вашего ответа, на мой взгляд, вы пишете никак не о человеке, который окончил детский сад. Слишком далеко запрыгиваете.

Обязанность и по-любому делать- это отнюдь не мотивация.
Не будешь учиться- станешь дворником- тоже.
Мотивация: школа полезна., потому что... Пока его заинтересовывает: новые друзья, личность учителя (ура), ну и абстрактное "это что-то новенькое".
Что моему ребенку скучно в ШБП из-за программы, это факт) Он легко сидит и решает задачки, программирует или рисует то же самое время.
Если ребёнок не любит лепить, то его не вдохновит, что в школе лепят. Вопрос был не "Зачем моему пупсику ваша гадкая школа", а как сделать так, чтобы он туда хотел ходить, а не только привык, что это необходимость.
Я как раз и прошу поделиться историями, что помогло ребенка настроить, но почему-то часть ответов в духе "так надо" и "чойта вы думаете, что он у вас эйнштейн, может он трусы не умеет надевать" :)
И я не сомневаюсь, что школа будет полезна)
ПС А я помню, что ваш сын любит зеленый цвет)

Но как сделать, чтобы в самой школе ребенку не было скучно?

1. Вы же не школа и не ребенок - как в этой ситуации вы можете повлиять? Максимум учителя постараться подобрать получше.
2. Кроме того, неоднократно наталкивалась на мнение, что скука детям полезна.
3. ШБП и школа - не одно и то же.

Раньше была возможность через пару недель- месяц обучения перевести ребенка во второй класс, или даже в третий.
Это мотивирует, правда ненадолго)).
Незнаю как с этим сейчас)).

Ну мы же не об оценках сейчас. Возможно я ошибаюсь, но всегда были ребята, кому учеба давалась по щелчку пальца, был кто-то кто добивался всего за счет офигенной усидчивости, кто-то физик, кто-то лирик.
Меня все упорно хотят переубедить, чтобы я перестала считать своего ребенка гением. Ребенка! 7летнего! Гением!)) А я задала вопрос вполне конкретный: есть школьная программа, которая ребенку уже понятна, мотивация "тебе надо сидеть в школе 5 дней в неделю по 6 часов, потому что так надо" вот вам лично была бы убедительна? Я хотела услышать истории, чем в этом случае родители мотивировали детей, имело ли смысл в это в принципе вмешиваться.
Расскажите вашу историю: "ходит, нравится, не, не нравится, говорю что надо".
По второй части, слова можно другие подобрать, но дети что-то делают обычно не потому, что кто-то делает это круче. Это тинейджерские штучки, посоревноваться. Нет? По крайней мере, большинство знакомых мне детей, вне зависимости от того, умеют ли они в 7 лет решать уравнения с параметрами, стремятся склеить самолетик, чтобы у них был самолетик и им можно было играть, а не чтобы Мише нос утереть.

мои дети маленькие, сужу по себе. Когда я пошла в 1 класс, было что-то типа собеседования и в один класс отобрали детей одинаково подготовленных - умеющих читать, считать и т.п. Поэтому никому не было скучно и сильно отстающих не было. Соответственно, не умеющих читать в собрали в другом классе. Сейчас такого нет?

1. кто-то подбирает еще и школу.
2. соглашусь, мой начинает придумывать, чем себя занять. Но не факт, что это полезно в школе. 7летний человек в случае скуки может не удержать себя "в рамках социально-ответственного поведения"))))))
3. нэсомнэнно

Насколько я знаю, сейчас тоже можно. Но этот вариант имеет свои серьезные недостатки: сдружившийся класс, ребята старше и т. д.

Мне кажется, все равно часть ребят будет без этих навыков и учитель будет ориентироваться по ним?

Не хотела Вас обидеть, честно. Сама считала когда-то своего сына супер-пупер. А реально оказалось, что подкласса таких.
С такой проблемой сталкиваются в 1 классе многие, особенно если ребенок хорошо и много читает уже.
Мое мнение, сейчас ничего не делать, главное, приучать к дисциплине и порядку.
А потом доп.занчтия по интересам, Учи-ру, посмотрите сайт, только пока не решайте ничего)

А как привить мысль, что школа нужна, сама не знаю. Уж как только своего не убеждала. Сейчас он решил, что хочет домашнее обучение, без дом.заданий. Т.к.когда отпрашиваемся с уроков, на спорт.соревнования, потом все темы нагоняет. И ему непонятно, почему так нельзя всегда.

Я не обиделась. В интернете всегда ходишь по краю, эмоций то не видно)
Я его не с другими ребятами сравниваю, я посмотрела школьную программу и понимаю, что есть вероятность, что он начнет саботаж с мотивацией "я это знаю, если надо идти, я буду там вот эти задачки решать, домик собирать, ну и т.д." Такие попытки уже были на ШБП. Причем он называет занятия, которые действительно: а) тихие и никому не мешают, б) полезные, а не "мультик позырить", что он тоже любит.
И мне можно не писать ниже, почему этого делать нельзя, я понимаю.) Приучаю к дисциплине и порядку, "повторенье- мать ученья" и так далее.
Да, спасибо, учи.ру в копилку занесла

Мне эти недостатки не кажутся очень серьезными. За 2 недели никто особо сдружиться не успевает. Если же изначально на это настроиться, то и быстрее наверное можно.
Меня за сентябрь первого класса успели во второй и третий отправить. Каких-то серьезных проблем не припомню.
По друзьям, знакомым смотрю, много кто так прыгал.
Но я из тех, кто против скуки в школе. Она и потом нагонит.

таких, как ваш ре будет гораздо больше в классе *dance2*