И здесь спрошу про экстернат
1) В младшем школьном возрасте возможно. Но сын-подросток уже несколько лет как самостоятельно посещает все занятия, и пообщаться помимо них вполне успевает.
2) А это как-то влияет, помимо опыта общения с разными людьми?
3) А можно и не бросать, договорившись о минимальном сроке посещения секции - год.
Конфликты везде случаются, дети в кружках остаются все теми же детьми, а не превращаются магическим образом в идеальных бесконфликтных созданий )
серая_белка писал(а)
Перемен там нет, каких-то мероприятий, домашних заданий тоже.
Не скажите, одни только соревнования спортивные, например, чего стоят, когда ты маринуешься целый день со своей командой в зале ради короткого выступления. Там и взаимовыручка, и конкуренция, и чувство единства команды.
ЗЫ. моя в школе учится, ей полезно в коллективе. Ещё бы перемены по длиннее. :-D
Вот сегодня опять на карантин, третий раз за учебный год, почти тот же экстернат, только задания выдаёт учитель и проверяет результат он же, но учим дома.
С прошлого карантина неделю проучились.
серая_белка писал(а)
ой как фигово ребенку живется частенько
Т.е. цель школы - дать ребенку необходимость/возможность пожить фигово? Ну супер!
Времени на тренировках дети проводят 3 часа каждый день = 3 урока в школе. И объясняют, и помогают, и ругаются, и подсказывают. Выездные мероприятия - соревнования и лагерь. Поменять секцию (серьезную) не так-то уж и просто. Школу-то тоже можно поменять, задавшись целью. Это к слову, не ратую за семейное образование, но и принимаю идею позитивно при этом
ЗЫ ни разу не встречалась с одноклассниками (только с подругами со школьных времен)
ЗЗЫ ну всегда ММ знает лучше родителей как зачем и почему )))
А без садика и правда, очень хорошо!) ребенку в 2-4 года явно мама нужнее, нежели коллектив)
И почему вы так сильно переживаете за образование других людей?)
Хуже будет, когда потом его начнут увольнять со всех работ подряд потому что не может ужиться с коллективом
не вижу причин завидовать ))
а вот школа дает исключительно таланты, бесспорно! :-D особенно сейчас..
занимайтесь пожалуйста образованием своих детей))
В частности в 19ом веке учили читать по буквам с названиями (или как-то так). Если не ошибаюсь, 6 из 10 детей обучиться чтению по такой методике не в состоянии в принципе. Когда по-другому стали учить (по звукам чтоли называется) процент обучаемых резко выше стал.
Сами подумайте, кто попрётся за тридевять земель в Россию-холод, до которой скакать месяц надо и всё по грязи и лесам, вдаль от родины и родни. Вывод очевиден же. Кто только в гувернерах не ходил, всякие беглые и проходимцы. Благо интернетов, интерполов и проч. не было еще.
Ну во первых как то не очень тянет на серьёзную причину, во-вторых человек тогда так и не научится выстраивать отношения так, чтобы его не травили.
Я сама когда в 8 классе перешла в другую школу отношения с классом сразу не сложились потому что я по привычке вела себя как в прежней школе не приглядевшись к порядка в новой. Ничего, к середине 9го класса все стало нормально. А вот один мальчик перешёл к нам в 10й класс - так он так и не адаптироваться, через год вернулся в свою прежнюю школу.