Школа. Руки опускаются. Двойка.

Получили заключение, попадание на 99,9%. Вот до самых мелочей)Теперь будем работать!

вы молодец, обязательно справитесь,сейчас такая программа что родителям уже пора к к нейропсихологу, у детей в голове полная каша, у нас тоже второй класс, четверть закончили на 4 и 5, но тройки проскальзывают вот например за эту неделю уже две штуки, двойки если и есть то только за поведение, боремся с этим конечно, но мальчик активный, то визжит на перемене, то играет на уроке, мы пошли в 1 класс сразу из старшей группы без подготовительной в 6,9 не наигрался ещё, но с программой справляется, за тройки не ругаю просто ищем ошибку и исправляем в поведением хуже но мы работаем над этим, кстати в первом классе у нас была тоже боязнь выступать перед аудиторией, у доски то бишь, урок знает, но руку не тянет, к концу года все нормализовалось

Спокойствие, только спокойствие (с). Я сама мама сложной девочки, третий класс. Первые два создавала такие же примерно темы тут, билась головой о все поверхности, сейчас немного отпустило. Меня.

Смотрите, во-первых, обычно самый сильный спад у мелких как раз во втором классе идет, начинают ставить оценки по-настоящему, они все становятся еще менее уверенными в себе, еще более критичными. Мотивация пропадает вообще.

Мне странно, что нейропсихолог до вас не донесла (или вы просто не пишите об этом), что есть вещи, которые дозретьэмогут только со временем. Есть зоны мозга, которые окончательно формируются только к подростковому периоду. Внимание, самоконтроль в том числе. То есть в норме они начинают сейчас уже формироваться, но у кого-то могут запросто западать и долго. Это "лечится", нейрокоррекцией в том числе, но долго. То есть в любом случае за пару месяцев вы эту проблему не решите, так что позвольте свой контроль немного отпустить. От вас тут мало что зависит в том смысле, что лишними усилиями можете только навредить с таким отношением к делу.

Я перепробовала с ребенком много чего (а у нас нет явной неврологии, кстати, а все умирают на психологическую не готовность и не зрелость), и в школу мы пошли в 7,6 - почти как вы, и весь первый класс ходили к школьному психологу, и были у сторонних психологов, педагогов, логопедов, я даже пыталась по советам старшего поколения и когда руки опустились стать строгой и махать ремнем - короче, чего только не было. Многое было мимо кассы.

Реально помогло: походы к психологу мои, мне. Я пересмотрела свое отношение к проблеме, отпустила ее, хоть и не до конца. Стараюсь сглаживать острые углы. Общение с мамами, у которых есть проблемы с детками - у многих стало легче со временем, не идеально, но все же. Те, кто перестал давить, но не отпустил ситуацию - выровнялось все как-то. занятия мои с дочкой в ключе так, тему не поняли, давай разберем, что непонятного. Тренировались на простом, с азов, чтобы был автоматизм, которого так не хватает порой для более сложных операций. Спорт - у нас горные лыжи. Я бы на вашем месте пожертвовала каким-то из кружков имеющихся и нашла бы тот, где была б физнагрузка - танцы или спорт. Опять же нейропсихолог по хорошему должна была объяснить, что физическое развитие это основа для развития психики. У меня дочь во втором классе с трудом могла ловить мяч руками, не умела кататься на велосипеде, прыжки ей давались с трудом, еще некоторые мелочи были. Хотя по другим физическим параметрам она вполне развита. В итоге она сейчас второй год занимается горными лыжами, в теплое время года у них ролики, плюс летом отправляли ее в спортивный лагерь с горнолыжкой, где у них было офп - по две-три тренировки в день.

Плюс я брала отдельно для дочери несколько занятий у хорошего и опытного педагога. Чтобы посмотреть есть ли пробелы, услышать просто-еще одно мнение. Получила несколько неожиданных для себя советов и мыслей, как помочь ребенку, которые пригодились.

А еще меня саму спасает учеба - я получаю сейчас второе образование логопед-дефектолог, очень, знаете, отрезвляет и заставляет на своего ребенка по-другому посмотреть.

Сейчас у нас прошла первая неделя после каникул, прошла со скрипом и слезами "ненавижу эту учебу, кому она вообще нужна, хочу учиться дома с тобой и проч". Так всегда после зарядного отдыха. В этот раз вообще балбесничали конкретно - ничего не делали, обычно в каникулы я с ней по чуть-чуть занимаюсь, повторяю все.

Первый триместр были три четверки - русский, математика, физра, остальные-пятерки. В прошлом году было хуже. Думаю, сейчас, во втором триместре четверок будет больше, а может и тройки будут. Закономерно. Морально готовлюсь. У нас всегда начинаем за здравие, заканчиваем за упокой. Контрольные пишем на 2, переписываем их же на следующий день на 4 или 5. Прям до смеха.

И это пройдет! Вам самой надо успокоиться, хоть и переживателтно за них очень, понимаю вас. Еще что вспомню - напишу

Хотела расспросить про секцию горных лыж поподробнее, но Вы ведь, кажется, в Москве?

Расскажите как такого ребенка в спорт отдавать? У меня сына похожее с крупной моторикой - самокат освоил после занятий с дефектологом только в 6,5 лет, с качелей цепочных падал в 5 лет, по мячу ногой не попадает и пр.
Хотя внешне физически развит очень хорошо, гибкий, активный.
Я боюсь травм и отношения тренера. Все-таки в спорте нужен результат.
Есть не очень приятный опыт - в 6 лет отправила на самбо. Месяца 4 ходил. Ребенок потом рассказывал, что их там били по попе ногой...Естественно больше ходить не хочет.

Мне кажется надо поднимать самооценку и лидерские качества. Говорить что она лучшая,поддерживать.Не сразу,но получится. Моя в младших классах как мышь сидела,отвечала когда спросят,боялась плохо ответить,я с ней зубрила вечерами все уроки. Правда сама я псих,периодически орала, объясняла на повышенных тона,что раз мы учили ,то надо было поднимать руку и отвечать. Моя мама,обладательница золотой медали и красного диплома к 60 годам поняла что это не нужные в жизни вещи,и просила меня отстать от дочери.Но я хотела отличницу(видимо потому что сама ей не была). В итоге в 5 классе брат узрел как мы с ней зубрили очередной предмет,и высказал что с нами ничего никто не учил,и что я замучила ребёнка и что она всю жизнь будет со мной делать уроки. Я подумала и сказала дочке ,что она теперь сама ответственна за свои оценки,пусть учит самостоятельно,это будет её двойка или её пятёрка. И знаете стало всё хорошо,двойки были,куда без них. Сейчас она в 8 классе,ни разу не видела чтобы она зубрила,ей достаточно прочитать и уже может отвечать на вопросы по тексту. Четверти заканчивает без троек,но и пятёрок немного. Главного я добилась,она очень активная на уроках,в общественной жизни,постоянно тянет руку и не боится ошибиться. И очень удивляется когда кто-то выучил и не поднял руку. А некоторые в её классе до сих пор с родителями уроки делают и боятся слово лишнее на уроке сказать. Я поделилась своим опытом)

Спасибо)
Да, программа сейчас просто аут(((
Я думаю, у нас тоже получше станет, просто моей дочке нужно больше времени.

Спасибо, что Вы написали). Я ооочень давно на форуме, просто раньше не писала. Поэтому Ваши темы помню, потому что уже тогда знала, что просто нам не будет)))
Я как раз вчера забрала у нейропсихолога результат тестов. И она мне вчера сказала именно то, что Вы и написали. И про внимание, и про самоконтроль. Мы будем к ней ходить на занятия, занятия будут комплексными - подтянуть чтение, русский, развить внимание и параллельно психоэмоциональное состояние.
Сама я тоже "лечусь". Ибо мне это объективно нужно. Нужно менять себя.
Я не ругаю из-за оценок. Вчера принесла 4/3 по русскому и 4 по окр. миру. Похвалила ) Вчера же 2 было, а сегодня, гляди-ка, уже и 3, 4!)
Ругаю за лень. Ребенок непростой, какие у меня могут быть амбиции?) Мы пока боремся за стабильность и душевный покой.
Еще раз большое спасибо за Ваш пример.

Спасибо! Вот Ваш результат я бы и хотела в перспективе для своей дочки))) Поверьте, когда ребенок непростой, мыслей о том, чтобы он был отличником нет ))) А у Вас как раз у дочки есть самое главное для успешной жизни - активность и самостоятельность. А уж сколько пятерок, не важно.
Двойка не страшна, беспоуоит общий спад при имеющихся проблемах.
Как показали результаты тестов, у нее есть лидерские качества, но их надо развивать. А главное, как выразилась нейропсихолог, нет "точек опоры" - в будущем это грозит ей стать зависимой от других людей. Над этим тоже будем работать.

Активность и самостоятельность у неё появилась,когда я от неё отстала со своими желаниями)Но провела беседу как важно иметь всё то,что я от неё требовала,приводила примеры известных успешных людей,выбирала тех,которые и она знает,например спортсменов или учёных)Вообще это конечно и от семьи зависит,мы вот спорт много смотрим,а кто-то может музыкой увлекается,там тоже полно хороших примеров)Меня саму в детстве это вдохновляло лично)Всё у вас будет хорошо,я уверена.

Да, в Москве

Только-найдя адекватного тренера и донеся до него мысль о том, что вы не намерены бить рекорды мировые. Мы так и пошли. Нам очень, нет ОЧЕНЬ повезло с тренером. Пытались продолжить танцы, которые в НН еще начинали, но не сошлись с педагогом. Дочь ее игнорила и бойкотировала. Ушли в горнолыжку

У меня были двойки по математике.Мне сейчас 33, хорошая работа и зарплата, семья, дети.Почему у вас такая тяжелая реакция? Почему так переживаете?
Вы занимаетесь проблемой, посещаете специалистов, всё делаете, чтобы стало лучше.

Согласна с Вами. Задумка была очень неплохая с коррекционными классами- подтянуть деток. Изначально получалось очень неплохо (из моего первого коррекционного класса в 94г многие детки в институты поступили, работают мастерами, бухгалтерами), а потом, как многие благие идеи, всё переросло в "изоляцию неподдающихся(((((

Откуда Вам знать, что двоечник Петя Иванов не гений? Или, может быть, господина Энштейна признавали гением и не ставили ему низшие баллы?
Да, я не знаю в чём отличие гения от неуспевающего ученика! Увы( Далеко не всегда талантливый человек- талантлив во всём.

Мармалад писал(а)
господина Энштейна признавали гением и не ставили ему низшие баллы

Ах, да Эйнштейн блистал в точных науках, да и по остальным предметам имел приличные оценки. Высший балл получен им по истории, алгебре, тригонометрии, геометрии и физике. По другим предметам оценки немного скромнее. Самая низкая оценка - 3 - была получена им по французскому языку. Тем не менее, во время визита в Иерусалим в 1923 году он свободно прочел лекцию на французском языкее! Таким образом, не стоит оправдывать плохие оценки и отсутствие прилежания байками о том, что учеба плохо давалась Эйнштейну - это чистейшей воды вымысел, мягко (очень мягко!) говоря
Чтобы приблизиться к Эйнштейну, попробуйте для начала выйти на одни "пятерки" по математике или что-нибудь понять в сочинениях Иммануила Канта.

В мое время тоже были КК. И дети там учились, которым действительно необходимо дополнительное внимание. Сейчас все немного по-другому.

Мне родители всегда говорили, что оценки не главное и за плохие оценки не ругали. Школу закончила с медалью, институт с красным дипломом. Я сама оценки ребенка с отношением родителей не связываю.