Как успокоить ребенка, который реально доводит себя до болезни на почве переживаний?

Ох, как это знакомо. Сама такая была, но у меня это были музшкола и сольфеджио. Поэтому я тут поякаю на основании своего жизненного опыта.

Ребенку надо показать, что на оценках мир клином не сошелся. Укрепляйте нервную систему (здоровая еда, здоровый сон, нагрузки в меру), ведите увещевательные беседы, что ну предмет и предмет, у вас в школе тоже такой был, который вы боялись, но вы ж это пережили и сейчас не вспоминаете про это. Тему предмета, главное, не педалируйте, чтобы он и в школе был, и репетитор, и в предложениях на ютубе. У ребенка и так его присутствие в расписании вызывает, я так понимаю, стресс. А школа так-то вся полна обязаловки. Пусть дома будет спокойно, главное не оставлять ребенка с этим предметом наедине. Домашки вместе делать и не относиться к двойкам как к концу света. Вот вообще не расстраивайтесь. Ребенок же вряд ли сам такой перфекционист, что из-за двойки рыдает, ребенок, мне кажется, маму не хочет расстраивать. Клево, если у вас реально такие отношения, как мне тут кажется, но такие отношения - большая ответственность. В данном случае - помогать всемерно. Судя по тому, что вы ситуацию на самотек не оставляете, вы молодец и у вас все получится.

ЗЫ. Что за предмет хоть?

Кмк похоже на панические атаки.

Предмет, к несчастью, серьезный - математика... А как Вы в свои школьные годы с этим справлялись? шли как на Голгофу? успокоительное пили?

Было одно время такое, наняли репетитора, появилась уверенность.
Сочувствую

Математика смотрю у Вас. Вы пройдите с ней несколько тем вперед и прорешайте все задачи, тревога постепенно сойдет. Сначала она почувствует себя уверенно на уроке, а потом и на контрольных. Мой тоже впечатлительный, но местами как-то. У нас тоже сегодня первая двойка в журнале) хотите мой позвонит вашей? Успокоит, я серьезно, он отличником был, а тут тоже 5- ый класс случился) я дюже впечатлительная отличница в лицее была(

Мне нашли лучших репетиторов. Но они были не в коня корм, если честно, потому что мне не нравилось сольфеджио, у меня была противная училка (чувствуете, я до сих пор ее не люблю)) у репетиторов был отвратительный подход формализованный (ну они были те же училки, но из других школ), да и вообще в музыкалке мне больше всего нравилась специальность (инструмент) и хор, меня это не напрягало. А сольфеджио напрягало, причем сильно. Но у меня со временем стал пофигизм здоровый появляться. Выражался в том, что "ну двойка и двойка, плакать из-за нее что-ли?". Нервы мне этот пофигизм в вузе и аспирантуре сэкономил нормально, никогда не переживала из-за оценок. Но чтобы хорошо жить с такой особенностью, надо высокую мотивацию заниматься тем, чем нравится и вот как раз не пускать пофигизм куда не надо. У меня такое лет в 16 появилось, и то не сразу.

Проблема с сольфеджио полностью решилась только когда закончилось сольфеджио. На мой жизненный путь это не повлияло (у вас, конечно, ЕГЭ по математике и это важно), но мне было приятно, что я закончила это, причем смело и не сбежав на полпути :)

Я бы что сделала, исходя из вашей ситуации. Я так понимаю, корень проблемы в том, что ребенок не очень понимает предмет (не весь и не полностью). Это может быть и хвосты объяснений в началке, и то, что пару тем по болезни пропустил, и то, что времени сейчас нет на всю эту кучу предметов. Но если действительно проблема в этом - нужно наверстывать. Причем с репетитором, который реально объясняет интересно, а не абы как, лишь бы денег взять. Когда я училась, у меня на курсе некоторые подрабатывали репетиторством, и как-то разговор у них зашел, что ребенку всегда надо с азов объяснять, и его заинтересовать, подход найти, и только тогда толк выйдет (а не формулы заучивать как попугаю). Математика же на самом деле прекрасна в своей идеальности и выверенности :)
Так что я бы нашла репетитора, если проблема с пониманием есть. Я бы устроила ребенку такой режим домашнего спа, чтобы нервы не перегрузить. Медикаменты я бы пока не рискнула (или подбирала бы у очень опытного врача с норм медицинским образованием и опытом работы с детьми), но, повторюсь, ситуация мне кажется перспективной для разрешения при помощи максимум психолога - а оптимум при поддержке родителей, которые ребенку должны ну прям вдолбить, что мы тебя и так любим, даже с двойкой по математике за год (и тут без всяких но).

Спасибо! Прямо по Вашему ответу чувствую, какой Вы уравновешенный человек :) Мне бы так...

Спасибо на добром слове :)
Вам сейчас главное - себя не накручивать и дочь не накручивать. Ну двойка и двойка, нервы ваши важнее, нервы ребенка важнее. Успокоились и идите решать что делать. Но точно не нервничать :)

Спасибо за поддержку и предложение :) Думаю, звонить пока не надо, а то если ребенок узнает, что я ее проблемы в инете обсуждаю, может еще больше расстроиться... Надеюсь, наши дети справятся, и мы заодно. Я вот до сих пор дюже впечатлительная, наверное, это заметно :(

Я просто поддержать. Пройдет, конечно, со временем, хотя сейчас наверное слабое утешение. Постоянно разговаривайте с ней, плюс успокоительное, плюс поговорить с классным руководителем.

Я присоединюсь к вышесказанному - я за репетитора или сами с ней позанимайтесь дополнительно)
А на будущее - надо успокоиться самим и дать ей понять что Вы ее любите и с двойками)
Из собственного опыта - всегда была за своего ребенка во всех образовательных организациях, спорила с его учителями и тп
Как итог - даже перед ЕГЭ не волновался, сдал хорошо и поступил на бюджет)

Я вот тоже думала - надо поговорить с учителем. Только что ей сказать? У меня никаких претензий к ней нет, она просто поставила оценку, которую ребенок заслужил. Не кричала, не ругала. И что я ей скажу? в конце концов, морально поддерживать мою дочь перед каждой контрольной она не обязана...

У моего (10лет) так же, с садика. В садик не ходили(, в школу пришлось. В первом классе пили лекарства (по назначению невролога). Сейчас перед контрольными просто ни чего не ест. А так то же самое: болит живот,тошнота (рвота), руки и ноги холодные, сердцебиение. Начинается с вечера, перед сном.Успокаиваю, разговариваем о том, что оценка это просто цифра, что он все сможет и знает, и т.д.

P.S. Учится на 5, 4 класс.

Когда проблемы с учебой у сына, садимся и решаем, если математика перед контрольной берем учебник и по две задачи/примера из каждой темы решаем, что то не так объясняю и ещё раз решаем, говорю, что ничего больше в контрольных быть не может, задачи аналогичные. Наших так перед ВПР напугали, что ночью толком не спал, а на следующий день давление было.

shanghai48 писал(а)
Не кричала, не ругала.

Чтобы знала. Если она умный и опытный педагог, то по возможности даст ребенку передышку. А Вам нагоняй, что раньше не сказали)
насчет- "поддерживать".. ну не знаю, как-то все это топорно в школе получается, сколько ни наблюдала. Да и ребенок опять понадеется, что ее хвалят, а потом бац! вторая смена)

У нас тоже самое, тоже девочка, страсть как боится математики. Здесь все советуют с ней самим заниматься, я занимаюсь и после уроков и по выходным. Все советуют репетитора нанять. А разве это недоработка учителя? Почему родители должны репетиторов нанимать, почему учитель в школе не может после уроков с отстающими детьми дополнительно заниматься, ведь он прекрасно знает пробелы у каждого ребенка, где он не понял, на каком этапе материал не усвоен. В школе есть школьный психолог, почему он с детьми не занимается, не помогает им справляться со своими страхами? Сейчас не школа, а какой-то дурдом. Все отдано на откуп родителям. На все только один сказ, занимайтесь, а как вы будете заниматься, ваши проблемы.

А вы не спрашивали, чего именно она боится?

Не спрашивала. Спасибо, хорошая мысль. Спрошу.

Прям наша история. Тоже 11 лет, переход в среднюю школу и переживания. Доводит себя до боли за грудиной. Пару недель назад даже ЭКГ сделали, боялись что с сердцем что то. Потом к неврологу сходили. Выписала нам магне В6 и тенотен.
А так и разговоры и убеждения, что оценки это не главное...
Я думаю это психика такая у детей ...переживательная.

О, наша тема!
Но тут только работать вам, разговаривать, настраивать, что впереди еще стотыщ контрольных и , что 2 это сигнал к тому, что эту тему надо выучить , а пару закрыть.
Моя от волнения перегибалась пополам и все...не идти, не стоять не может... Один раз не успела выучить окружающий, а надо бежать на конкурс в театралку, спектакль играть...в итоге рвота! И таких историй была куча. Я постоянно твержу, что 2 и 3 это фигня...иногда совсем правда расслабляется :-D :-D приходится разговаривать, что надо бы опять в руки себя брать...
короче, с такими детьми надо держать руку на пульсе. Разговаривать, направлять, поддерживать. И не циклиться на оценках.
Но это я так думаю))))

школа теперь не учит, а оказывает образовательные услуги..

тут у вас комплексная работа должна быть мне кажется:
1) как правильно озвучили понять природу страха и для чего он.
если её мотивация: меня любят потому что я отличница, то ваша реакция на контрольную будет означать для неё - меня не любят. полная фигня если так, срочняком убирать нужно. тут не важна громкость озвученных фраз, достаточно считать эмоцию или услышать слово и готово.
2) если она решает примеры в четверти и имеет по предмету положительные оценки. пробовать нужно совместить ситуацию с рефлексией на "Тут что-то забыла, там не принесла, здесь не разобралась". такой диалог нашёл:
"- А вдруг я все же сделаю ошибку - это ведь нехорошо.
- Давай посмотри, что такое ошибка? Как ты думаешь? Можешь мне объяснить?
Сынишка задумался.
- Ошибка - это когда что-то не так сказал, неправильно.
- А почему может получиться ошибка? Подумай, не торопись.
- Потому, что я что-то забыл, ну или, торопился (улыбается) - он очень подвижный.
- Значит?... - делаю паузу, что бы он додумал свой вывод.
- Значит, нужно лучше учить и не торопиться! - радостно говорит сын.
- Молодец, а если, ты все же сделал ошибку, что нужно будет сделать? Вот вы пишите контрольную работу, учительница ее проверяет, исправляет ошибки. И на следующем уроке вы делаете работу...
- Работу над ошибками, - кивает он головой.
- А зачем?
- Что бы запомнить, как правильно решить пример в следующий раз.
- Молодец, значит, совершив ошибку, нужно понять, что ты сделал не так и исправить это. Правильно?
..." (с) полностью поиском посмотрите. там ещё обязательно похвала должна быть, не стал полностью приводить текст.

здесь, проблема боязни ошибки переводится в рефлексию целей. цели озвучиваются самим ребёнком (это важно когда цель озвучивается и фиксируется им самим).
3) а с учителем наверное попросить если у дочери возникнет потребность и она подойдёт спросить что то, дать доступный ответ, чтобы она однозначно поняла "требование\решение". тут без учителя не обойтись, но нужен именно план от вас. если будет продолжать то к школьному психологу, но мне кажется это именно реакция на вашу реакцию+не перестроилась а вы где то "пропали". репетитор в крайнем случае, если только прям совсем провал большой.

Дело не в том, кричала она или нет. Знаете, есть такие учителя, которые и без крика умеют нагнать страху. У нас такая была по литературе в старших классах. Очень холодная и высокомерная дама, я ее так боялась, что даже иногда уроки прогуливала, прячась в туалете. Такое у меня только с одним учителем было, с другими как-то ровно, хотя и по другим предметам у меня знания были неидеальные.
Поговорите, присмотритесь, что за человек. Не надо сразу жаловаться, такие обычно не любят жалобщиков. Лучше подойдите с нейтральным вопросом: как успехи дочери.

Я поддержать)
У меня так было. Средняя школа совпала еще и с переездом. С круглой отличницы скатилась и сильно) Психосоматика началась (гастрит, головные боли).
Учителя все замечательные были, родители никогда не ругали и поддерживали, но вот так. Единственное, с одноклассниками сначала не сложилось.
Прошло с возрастом. Там другие интересы появились, кружки, влюбленности. И гастрит прошел сразу же, как отношение поменяла.