Не внимание, не способность к фокусированию у ребенка.

Нам 8 началось тоже примерно в 6 лет, все прям слово в слово как и у вас. Тоже пропивали курс лекарств, массаж. Только теперь в школе жалуются, сейчас ходим к репетитору, колим кортексин, прописали магний пить месяц и глиацилин. Хожу в школу аж страшно что опять будут говорить. Тоже послушаю совета.

А он у вас так ведет себя только на занятиях или в домашней обстановке аналогично? Просто у знакомой сыну 1 класс такие же замечания делали, в итоге пересадили на 1 парту перед учителем, говорит стало легче.

В домашней с ним проще,нет публики, он очень любит быть в центре внимания, прям артист, сейчас по логике-психологии он ходит на индивидуальные занятия, потому что просто срывал коллективные, так легче и проще,но все равно порой не слышит задания. ему говорят,просят сделать,а он не услышал и как итог может начать буянить. Еще у нас есть что делает как ему надо,а не то что просят, нарисуй маленькую елочку, а он фигаг огромную палку,ему говорят маленькую же надо,а он а я хочу так...
Я с ужасом жду школу, если честно...

Я вас поддержать. У меня тоже рассеянный, только как у вас не буянит, конечно. В общем тоже любит все по своему. Я обычно договариваюсь. Давай сначала для мамы вот так нарисуем, а потом, как ты хочешь, на другом листочке.

Дома мы тоже давай так и вот так,но загвоздка в том,что я как то не планирую его индивидуально обучать, а в коллективе никто его ни на что уговаривать не будет,тем более в школе. И да, не слушает сам,не услышал,значит буду мешать всем кто услышал) Пакостник мелкий)

по теме не подскажу
подруга с дочкой СДВГшником научилась общаться после понимания "откуда ноги растут", но у нее 2 года за плечами тесного общения с неврологом и специализированных форумов

Вам диагноз не ставят (да и к принятию сего как заболевания тоже есть вопросы, скорее особенность ребенка), но рекомендации могут быть те же.

До учебы Вам еще 1,5 года? Или Вы в этом году планируете?(если есть возможность, я бы при таких вводных позже повела)

Нет, мы пойдем в 2019 году. Диагноз не ставят,хотя по мне бы лучше поставили и сказали,что делать.

Возможно, ребенок пока не созрел для занятий. Ощущение, что от ребенка, которому нет 6, требуют полноценной школьной готовности. Я бы хотя бы до лета свела к минимуму занятия. Играть, разговаривать, заниматься в игровой форме. Убирать ТВ и гаджеты, если в ходу.

Телека нет, никакими гаджетами не пользуется,смотрит иногда мультики с компа, те которые я разрешаю. Мне тоже кажется,что нет зрелости именно чтоб сидеть и усваивать,но и в школу в 8,5 отдавать мальчишку тоже не хотелось бы.( Надеюсь,что за год ситуация изменится.

не в качестве рекламы, случайно наткнулась

www.nn.ru/community/nashi_de...m_vnimaniya.html
l

Полтора года - большой срок. Помните, каким сын был полтора года назад? Есть разница с тем, что сейчас?
На нынешнем этапе важно не отбить охоту учиться. Двигаться туда, где интересно, ставить цели, искать к ним дорогу, ошибаться, совершать открытия, удивляться, радоваться успеху. Научить любить себя в этом.
Отдельный разговор - социальные навыки. Могут помочь игры по правилам, сюжетно-ролевые игры с обсуждением (по возможности).

Не открывает,ссылка кривая.

www.nn.ru/community/nashi_de...m_vnimaniya.html

спасибо.

То, что вы описываете похоже на СДВГ или на энцефалопатию. У меня ребенок такой. Это не его вина, это его беда. Рассеянность (как раз витание в облаках), когда нужно слушать, быстро устает от любой нагрузки, когда устает накатывает раздражительность, так же раздражительность от голода, от недосыпа, от духоты (плохо переносит душные помещения, жару, поездки в транспорте (укачивает), может быть очень неплохая механическая память, удивительно хорошо запоминает знаки, цифры, тексты, есть моторная неловкость касающаяся как крупной, так и мелкой моторики, путает право-лево, в общении с детьми - обидчивость, пугливость фантазии бьют ключом, без перерыва, адаптация к новым местам и людям тяжелая обычно.
Что у моего, я примерно теперь знаю. Странно, что вам невролог диагноз не назвал, а лекарства колоть выписал. Может показать другому неврологу?
Забыла написать, что сыну 8 лет, мы это все пережили. В этом году пошел в школу в 1 класс. Я хочу сказать,
1. Не стесняйтесь его, когда он фантазирует при людях, это не значит, что он хуже других, он необычный, а люди всегда найдут, кого и что обсудить. Раз фантазирует, значит есть воображение, если хорошее воображение, значит хорошее мышление.
2. Если фантазии достают (по себе знаю) пускай он их рисует, пишет о них, как то еще выражает (у меня сын пишет рассказы про это все и рисует), это помогает мозгу выплеснуть творческую энергию.
3. Он еще дошкольник, не грузите его, не дозрели его лобные доли, физически не дозрели. Пускай играет со сверстниками в сюжетно ролевые и подвижные игры, это гораздо важнее, поверьте мне, мой пошел в школу настолько интеллектуально развитый, я то думала, ну вот, хорошо то как, а оказалось, что никому там этого не надо. А надо чтобы он умел общаться с детьми, и принимать решения самостоятельно без мамы и бабушки ).
У нас пол-класса читает по слогам, и не парятся.
4. Спорт. Это наше все, я настоятельно всем рекомендую спорт это гораздо действеннее массажа и таблеток, таблетки и массаж дают толчок, на их фоне хорошо прививать новые умения и навыки, но вы же не будете их пить и колоть постоянно, и массаж ну 2-3 раза в год. А спорт постоянная кардио нагрузка, спорт - это внимание, это моторная ловкость (а это тоже развитие мозга), это выход излишней энергии, это выработка упорства, и там ему придется признать авторитет старших. Лучше всего плавание (с 6 лет принимают в секцию), лыжи с 7 лет, карате с 5 лет. Мой сейчас ходит на плавание и лыжи, ходил на карате, толчок в развитии несомненный.
5. Еще, думаю, на моего повлияло чтение, каждый вечер 20-40 минут, как пойдет, я читаю ему на ночь что-нибудь, что он хочет. (Это развитие речи) Только пожалуйста, не спрашивайте его о чем вы читали, не задавайте вопросов, понравилось ему или нет. Просто, читайте качественно, с выражением.
6. Еще игры, настольные, шашки, шахматы, ходилки, мемори и куча других. Все очень очень полезно для усидчивости, развития логики, умения проигрывать с достоинством.
Много еще могу писать. И принимайте его таким, какой он есть, накричали - извинитесь, поговорите, пожалейте, обсудите потом с ним все. Не теряйте только отношения с ним. Если что, пишите в приват, поговорим.

Вот кстати насчет адаптации,тут у него как раз все хорошо,легко пошел в садик,на отдыхе знакомится с чужими людьми,сам подходит и знакомится,ходил в детский клуб) В этом плане как раз иногда кажется даже через чур общительным)
Рисует много и в красках) мелкая моторика развита хорошо.На спорт ходим акробатическая гимнастика два раза в неделю.
Да,нам нужен грамотный невролог,если у вас есть контакт черкните.

+++. Особенно к спорту. Или даже скорее в этом случае нейрогимнастикой.
Мозг развивается моторикой. Крупной и мелкой.

Все признаки СДВГ
Консультация психолога, по результатам уже подбор препаратов при необходимости и занятия по нейрогимнастике,комплекс упражнений на психокоррекцию.
К школе готовиться тоже лучше с психологом.

Тогда ближе к СДВГшке. Но это нужно конечно с врачом. Мы ходили к Полетаевой. Акробатика это хорошо, хорошо бы еще добавить анаэробные нагрузки и все таки 3 раза в неделю лучше. И кроме этого гулять много.
Но вы не сказали конкретно, что не идет? Только с вниманием проблемы? Как читает, считает, запоминает, пересказывает, пробует писать буквы цифры, любит мастерить, насколько легко овладевает катанием на велосипеде, коньках, лыжах, есть ли с этим проблемы? Как общается в коллективе? Есть друзья или изгой, навязчивый в общении? Совершает необдуманные поступки, выкрикивает с места? Бьет других детей, или дает бить и обижать себя? Может ли за себя постоять? Играет ли в сюж. ролевые игры? Мало информации.

Нейрогиманстика хороша, но спорт все же лучше. Чем мотивирую: Мы занимались у Лункиной Н.И. пол-года. Сдвиги были, но я не уверена, что именно от этих упражнений, было еще много чего сделано.
Ну так вот, во-первых, смотивировать ребенка на эти упражнения сложно, все через нажим, уговоры, ему это не нужно, не интересно. Заниматься необходимо каждый день минут по 30 точно, даже мне тошно, что уж о ребенке говорить. И когда мы были у Полетаевой, я спросила ее мнение насчет занятий нейрогимнастикой, она сказала, что наверное это не во вред, но в то, что можно дважды войти в одну и ту же реку она не верит (это она про то, что нельзя повернуть онтогенез вспять), и считает эти занятия бесполезными, и научно не доказанными. Какие-то элементы безусловно, можно взять, но заниматься каждый день, долго и регулярно, меняя комплексы упражнений - это мама должна быть фанатом. И еще - это дорого. Не знаю как теперь, но когда мы ходили - это стоило 600 рублей 30 минут, а заниматься надо было год. Они переехали на Костина, и нам стало это совсем неудобно и тяжело и мы бросили ездить. А еще сын плакал и умолял меня не возить его больше на эти упражнения. Это было для него хуже карате, если принять во внимание крутой нрав Лункиной ).
А в спорте и мотивация другая и нагрузки и на межполушарное взаимодействие, чем разнообразнее движения, чем сложнее, тем лучше для мозга. Кстати - еще игра на фортепиано, тоже межполушарное взаимодействие, да еще какое, какая саморегуляция и самодисциплина!

Акробатика, развивашка, логопед, садик..может ребенок в самом деле просто устает,и ему не хочется выполнять никаких заданий?

занимайтесь и сейчас обязательно сами, дома. по 5-10 минут. не надо оставлять занятия на полтора года, на дозревание.
почитайте про дислексию. я уже от обилия прочитанного рассказать ничего не могу. могу только сыпать вариантами действий при каких-то ситуациях.
medi.ru/info/8123/
почитайте.

я за бассейн, и против акробатики.

Почему? Я тоже за бассейн, просто интересно, почему вы против акробатики?