Словарный диктант по англ в школе. Как часто , а как готовитесь?

1. Зарегистрироваться на лингвалео.ком и пользоваться бесплатными тренировками. В словарь добавлять только слова, нужные для уроков.
2. Учить правила чтения, знать, какие сочетания букв какой звук дают. Группировать слова, напр. wall, ball, fall; night, light, right. Т.е. учишь первое слово, следующее запоминаешь "пишется так же, как..."
3. Запоминать, читая по-русски, типа "пурпле, блюе" тоже никто не отменял.

Про смысл. У моей старшей в 4 кл. контрольная по грамматике. Предложение составлено правильно, в 1 слове ошибка, баллы снимают, не засчитывают все предложение.

Как у вас строго!!!

У нас тоже так же - зубрим, я честно , не понимаю как умудряется запомнить, постою послушаю

лайфхак - писать эти слова чаще
моя типа шпоры пишет - на картонку выписывает слова, которые нужно выучить к уроку. И они всегда перед глазами

МиН(ь) писал(а)
Может есть супер лайфхаки?

Можно проговаривать эти слова не по транскрипции, а побуквенно. Например: school - "скхул" или "скхоол".

Ну вот допустим, написали весь этот список слов (не много, 12) 12 раз. Не подряд, а вдумчиво, проговаривая, до этого читал их, и в середине читал... И чо? И мало, видимо, писали. Но за выходные аскомина уже, как бэ. Лучше бы погулять бы как бэ....

диктанты постоянно по английскому. читает, пишет по строчке каждое слово. потом диктант-я ей диктую по порядку. проверяю-отмечаю ошибки. еще раз пишет. если ошибок нет, то диктую в разнобивку. бывает со 2 раза,бывает с 10 раза пишет без ошибок. но проблем нет. но мы ходим в английскую школу дополнительно. может поэтому легко дается. да и стихи учим быстро. может у нас память просто хорошая.
наверно нужно просто память тренировать. а по остальным предметам ребенок хорошо и все запоминает?может с памятью не важно или практики надо побольше.

каждую неделю почти по 6-10 слов пишут
это началось с 3-го класса(сейчас в 4-м дочка)
заучивали сначала с помощью карточек с транскрипциями: на одной стороне изображены буквы, на обратной стороне звук/звуки и случаи, когда этот звук употребляется тем или иным образом(например открытый или закрытый слог)
т.е. сначала слово учится на слух и читаем его несколько раз по транскрипции, а потом пытаемся сообразить, какие должны быть буквы, раз мы слышим данные звуки
переписываем несколько раз эти слова на память

не с памятью тут дело. но дело в том что надо запоминать, надо и всё тут, хоть тресни. иначе же двойки.

вот у вас же четверо детей. и если с каждым так делать уроки (ну с маленькими не уроки ,а поиграть покормить, попу вытереть) то всё остальное когда?? это я не про театр вовсе))

Снова повторяли книжку, по которой учились читать.

Все-таки, это проблема не с памятью, а с мозгами. И не проблема, а вариант нормы. Не всем языки даются. Далеко не всем. Не все головы под иностранные языки заточены, не все - под физику и математику и так далее.
Это не хорошо и не плохо. Просто вот так.

Я, к примеру, все, что с иностранными языками связано, влёт просто хватала всегда. А вот точные науки - со скрипом. Могла все понять, разобрать с репетитором, а потом у меня это из головы невообразимым образом улетучивалось. Хотя еще пару часов назад я все, казалось, понимала.

У нас с мужем принцип "Разделяй и властвуй" )))
На нем малыши, а я с уроками помогаю кому то. Разница у старших почти 4 года и когда вторая в школу пошла, то старшая уже в 4-й класс перешла, да с ней и до этого уроки мы не делали, сама справлялась.
Вот у второй очень тяжело идёт учеба и контроль нужен постоянный, ей уделяется много времени.

Букет сирени писал(а)
Хотя еще пару часов назад я все, казалось, понимала.

Это нормально! Просто задач нужно побольше было самостоятельно решать, т.к. в точных науках недостаточно смотреть, КАК решает учитель (даже самый лучший!). :-)

Репетитор за меня никогда не решал))) Объяснял принцип, а потом смотрел, как я решаю сама, корректировал, направлял.
В общем, я - гуманитарий махровый)

Согласна. У нас учитель в школе по 100 примеров на каждую тему задавала. Чтобы до автоматизма отработать. Как мы её ненавидели, но решали. В гуманитарном классе.

учебник по англ какой-то?

Мы бесконечной писаниной этих слов, где могла ассоциациями помогала, но чаще тупой зубрёж. Удачи!

Людмила Камионская, "научись читать по-английски" 2013 год

Плюсуюсь, уж кому что досталось. И самой язык давался легко и дочь без проблем справляется с английским, слова на диктант учит за вечер, особо не напрягаясь. С математикой сидели всю началку. Сейчас начало пятого, получше стало, боюсь сглазить )

да, так и стараюсь. но он как-то иначе произносит и говорит что я его сбиваю.
и он до сих пор путает буквы g, b , d.
вот допустим простое слово: restaurant. так он пишет restaraunt
и в других словах подобные ошибки.

Если проблемы только в написании, то я делаю так:
- прописывает по 3-5 строчек по одному слову, а не целый список, обязательно проговаривая вслух с переводом ( например, ребенок пишет SKIP, в этот момент произносит "скип", закончил писать слово - перевел "скакать". И так 3 строчки минимум) Потом следующее слово и т.д. Работает артикуляционный аппарат, слуховое запоминание и механическое ( написание). Потом другое слово ( а не сразу все подряд)
- составить слово из букв ( буквы вразнобой)
- вставить пропущенные буквы в слова ( самые проблемные пропускать)

Если проблемы с заучиванием - делаем карточки. Или ассоциативное заучивание ( типа carpet - " ковер". Придумываем русское предложение, в котором есть похожее звучание этого слова и перевод -" КАПаЕТ на ковер"). Полно есть книжек с примерами, примитивно, конечно, но иногда помогает. Есть еще всякие книжки со стихами, типа " Красный цвет теплом согрет, красный по английски - RED". Но погубить произношение с такими лайфхаками можно, увы. Зато слова будут знать :-)

В диктантах есть смысл - как еще заучить слова, если на языке не говорите каждый день? Потом эти слова уже начнут узнавать в текстах, потом на знакомых словах будут объяснять новые правила. К сожалению, кроме зубрежки трудно еще что-то предложить в неговорящей стране, в который грозятся сделать ЕГЭ по иностранному обязательным

конечно каждый день не говорим. у меня у самой 3 по англ. я так себе помощник-то. КАПаЕТ на ковёр - это может придумать ч-к, который достаточно хорошо плавает в языке. хотя бы на 4-рочку))) а вот написать ему слово набором букв или пропустить только сложные места - это мне под силу.
насчёт red - с такими простыми словами сложностей не возникает вроде. только с , например, bed (буквы путает)
слова на слух запонимает хорошо, звучание даётся проще. но вот записать.

значит самый первый вариант - писать строчками, по одному слову с проговариванием.

Еще смотря какой учебник - к spotlight в началке есть книжка с упражнениями, там много заданий на новые слова - соединялки, составить слово, решить кроссворд...И придумывать ничего не надо