Как учатся в школе онршники и дети с особенностями?

Как обстоят дела с учебой, успеваемостью у детей, имеющих диагноз общее недоразвитие речи (дизартрия, алалия и пр)? Рисуются мне страшные картины в моем воображении, когда в очередной раз слышу от своего 5летки высказывания типа: Посмотри как много шарей, можно я сам даду, там счетчик в шкаф спрячен и пр. В прошлом моторная алалия. Осталась привычка упрощать длинные и сложные слова. Но при этом благодаря возрасту почемучки (Самый любимый вопрос: А что значит... и слово искаженное до неузнаваемости) стали отчетливо видны проблемы с фонематическим слухом. В сложных, длинных, незнакомых словах переставляет местами слоги. Повторить правильно иногда получается только по слогам с 3го раза (разучивали по слогам кондиционер и электричество). Я понимаю, что ожидать большего от ребенка, который по сути заговорил ближе к 4годам, да еще и алалика, бессмысленно. а написала все это для того, чтобы понять как учатся в школе дети с таким дошкольным багажом?
И еще вопрос: что бывает, если ребенок в силу особенностей не тянет один предмет? Или есть особенность, которая мешает ему быть оцененым на общих основаниях? Например, ребенок хронически безграмотно пишет, т.е. в целом речь понятна, словарный запас богатый, память очень хорошая, интеллект сохранен, но русский язык как предмет он не тянет. Или в силу проблем с координации руки и глаза очень плохо пишет или медленно, т.е. может компенсировать этот недостаток набором печатного текста, устными ответами, но техника письма так или иначе сказывается на работе в классе на всех предметах. Как ведет себя школа по отношению к таким детям? Про инклюзив в общих чертах знаю и понимаю, но ребенок не входит в категорию ОВЗ. Если есть учителя подскажите, такие дети считаются детьми с особыми образовательными потребностями по которым разрабатывается адаптивная программа или это только для инвалидов? Нет у меня пока в школе знакомых...